今年政府工作報(bào)告提出，加強(qiáng)高質(zhì)量教育體系建設(shè)。這是時(shí)代的挑戰(zhàn)，亦是每個(gè)教育工作者的責(zé)任。近年來(lái)，重慶教育科研系統(tǒng)堅(jiān)定不移地以質(zhì)量為主線，深化教育改革，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，為建設(shè)教育強(qiáng)市奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

      圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題，重慶教育科研系統(tǒng)堅(jiān)定落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，錨定黨和國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，全面推進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展，積極解決人民群眾急難愁盼的教育問(wèn)題，通過(guò)一系列有分量、有價(jià)值的理論成果、實(shí)踐成果和制度成果的取得，教育科研工作的創(chuàng)新力、影響力、引領(lǐng)力和支撐力得到了持續(xù)提升，為全市教育的高質(zhì)量發(fā)展提供了重要支撐，通過(guò)“三個(gè)堅(jiān)持”努力構(gòu)建教育高質(zhì)量發(fā)展的新格局。

      堅(jiān)持深化創(chuàng)新體制機(jī)制改革，提升教育科研管理效能。以制度為保障、以平臺(tái)為載體、以隊(duì)伍為抓手、以服務(wù)為目的，持續(xù)推進(jìn)教育科研高質(zhì)量發(fā)展，充分發(fā)揮教育科研對(duì)教育改革發(fā)展的重要支撐、驅(qū)動(dòng)和引領(lǐng)作用。

      堅(jiān)持強(qiáng)化有組織教育科研，服務(wù)全市重要戰(zhàn)略需求。以教育科研為先導(dǎo)，不斷探索教育規(guī)律，破解發(fā)展難題，引領(lǐng)教育創(chuàng)新。注重形成高質(zhì)量、高水平的教育科研成果，并將其轉(zhuǎn)化為決策依據(jù)，推動(dòng)教育改革發(fā)展。

      堅(jiān)持加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)，促進(jìn)教育科研能力提升。以質(zhì)量為核心，深化教育科研改革，加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)，提高科研創(chuàng)新能力，涌現(xiàn)出了一批先進(jìn)典型。重慶師范大學(xué)堅(jiān)持“三真”守本色，聚焦四個(gè)維度助力了教育科研提質(zhì)增效；四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)深入實(shí)施學(xué)校“高水平應(yīng)用研究平臺(tái)建設(shè)行動(dòng)”激發(fā)了教育科研活力；重慶工商大學(xué)統(tǒng)籌教育、科技、人才“三位一體”發(fā)展助推了教育科研質(zhì)量品質(zhì)提升；重慶對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院強(qiáng)化平臺(tái)、團(tuán)隊(duì)、能力、智庫(kù)“四個(gè)建設(shè)”完善了教育科研管理與服務(wù)體系；重慶電子工程職業(yè)學(xué)院抓“三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)”破解了教學(xué)與科研“兩張皮”；江津區(qū)以“三個(gè)強(qiáng)化”增強(qiáng)了有組織科研效能；渝中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院通過(guò)教育科研“三維”發(fā)力助推了區(qū)域教育改革發(fā)展；江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院探索了“一個(gè)平臺(tái)”牽引、“三級(jí)項(xiàng)目”驅(qū)動(dòng)、“三類成果”導(dǎo)向的“133”教育科研實(shí)踐路徑；開(kāi)州區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校以“456”科研模式提升了科研質(zhì)量和服務(wù)水平；南開(kāi)中學(xué)打造了“四有五品”教育科研品牌；黔江區(qū)人民小學(xué)校突破“三關(guān)”推動(dòng)了教育科研從單打獨(dú)斗到系統(tǒng)作戰(zhàn)……

      未來(lái)，我市將不斷推動(dòng)教育科研與教育實(shí)踐的深度融合，以科研引領(lǐng)教育改革，以改革促進(jìn)教育發(fā)展，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。