各區縣（自治縣）教研室（教科所、教師進修院校），有關家校共育研究與實施學校，教科院巴蜀實驗學校：

科學推進家校共育理論研究與實踐，構建家庭、學校、社會“三位一體”科學育人格局，是全面推進德育一體化建設的重要內容。2012年我市首次提出“家校共育”理念，2016年2月重慶市教委下發文件批準立項“新時期家校共育立德樹人研究專項課題”69項，同年10月由重慶市教科院承擔的中國教育學會“十三五”教育科研重點課題“基礎教育階段家校共育的理論與實踐研究”也正式啟動。由此，重慶市中小學及幼兒園開展家校共育的研究與實踐已有6年多的時間，基本上從家校共育的運行機制、規章制度、課程體系、親師隊伍建設等方面探索出了家校共育的理論與實踐體系，并已在全國產生積極影響。但是目前全市的家校共育工作缺統籌、缺總結、缺提升，尤其是多數研究成果自成體系，相對零散。

為認真貫徹執行重慶市教委和重慶市婦聯下發的“關于進一步加強家校共育工作的意見”（渝教基[2015]33號）和重慶市教委下發的“關于進一步加強家庭教育工作的通知”（渝教基發[2018]10號）的文件精神，重慶市教育科學研究院決定對全市各區縣及學校開展家校共育研究與實踐的成果從理論研究、課程建設、標準規范、政策制定、機制形成、區域推進等方面進行集中總結和提煉，打造品牌，創建特色，形成區域政府行動和政策成果，構建全市家庭、學校、社會全方位的德育一體化協同育人機制，現將有關事宜通知如下：

一、主要目的

認真總結全市中小學及幼兒園開展家校共育的經驗，提煉實踐研究成效明顯、學術價值高、推廣效果強的成果，研制重慶市家校共育指導大綱，規范家長委員會、家長學校等管理制度，打造品牌，創建特色，向建國70周年獻禮。

二、成果形式

此次報送的成果共分為以下四大類：

（一）新時代基礎教育家校共育理論研究與實踐探索類（簡稱“理論類”）。具體內容：中小學（幼兒園）實施家校共育理論的研究、組織機構的創建、運行機制的構建、課程體系的設置、親師隊伍的建設、活動體系的開展、政策機制的保障等，包括區域推進的經驗。

（二）家校共育優秀論文類（簡稱“論文類”）。具體包括家長和教師在實施家校共育過程中的建樹、經驗和體會等。

（三）家校共育優秀案例類（簡稱“案例類”）。具體包括學校在開展家校共育過程中的典型事例、家校共育主題班會活動方案、學校家校共育講師團成員優秀講稿等。

（四）家校共育管理制度類（簡稱“制度類”）。具體包括學校或幼兒園家長委員會和家長學校的章程、職能職責以及家校共育的各種管理制度，比如聯誼會議制度、家長培訓制度、家長表彰制度、家長義工制度等。

三、報送時間

2019年7月31日以前。

四、報送要求

（一）本次家校共育一體化實踐研究成果的報送由各區縣（自治縣）教研室（教科所、教師進修院校）統一組織，德育教研員具體負責。各中小學及幼兒園按照“成果形式”的四大類（每類限報1篇）報送給所在區縣德育教研員，同時填報“學校（幼兒園）成果匯總表”（見附件一），加蓋學校或幼兒園公章。區縣匯總（見附件二）并加蓋單位公章后連同學校匯總表一并報送重慶市教育科學研究院德育研究所。除匯總表（含學校）報送紙質材料外，成果只報送電子文稿。聯系人：鄭婉秋，電話：18523050058，電子文稿報送郵箱：77311411@qq.com，過時不收。報送時注明成果報送區縣名稱。

（二）除“制度類”成果只署單位名稱外，其他類型成果每篇署名最多不超過3人，并注明作者所在單位和成果類型，字數為3000－5000字。課題研究的工作報告等不屬于此次報送范圍。 

（三）文本版面規范要求

1.題目字體要求：2號或小2號（按文字多少選擇）、宋體、加粗、居中。

2.作者單位名稱（以單位公章為準，不簡寫）+（執筆人：???），置于文章最后，宋體，小4號。3.正文：宋體、小四；段前、段后都為0；行距：固定值20磅。

4.一級標題：黑體、四號；序號用“一、”表示，標題獨立成行，其后不加標點符號。

5.二級標題：黑體、小四，與正文一樣；序號用“（一）”表示，標題獨立成行，其后不加標點符號。6.三級標題：黑體、小四，與正文一樣；序號用“1．”表示，標題獨立成行，其后不加標點符號。

7.四級標題：宋體、小四，與正文一樣；序號用“（1）”表示，標題獨立成行，其后不加標點符號。

8.五級標題：宋體、小四，與正文一樣；序號用“①”表示，標題獨立成行，其后不加標點符號。

附件：1.學校（幼兒園）家校共育成果匯總表

2.區縣家校共育成果匯總表

重慶市教育科學研究院

                            2019年6月14日

附件1

學校（幼兒園）家校共育成果匯總表

注：此表由所報成果學校（幼兒園）填寫，蓋章后交區縣教研機構，再由區縣教研機構連同區縣匯總表一并報重慶市教育科學研究院德育研究所

附件2

區縣家校共育成果匯總表