2021年5月7日至8日，初中語文教學(xué)研討活動(dòng)在重慶七中舉行。各區(qū)縣語文教研員、各區(qū)縣教師代表五百余人現(xiàn)場(chǎng)觀摩。活動(dòng)全程直播，六千余名語文教師線上收看。

研討活動(dòng)由三個(gè)板塊組成，分別為名家示范、教師獻(xiàn)課及名師論壇。四川師范大學(xué)文學(xué)院李華平教授執(zhí)教《賣炭翁》一課，并做了題為《深度學(xué)習(xí)中的思維引領(lǐng)》講座。李教授用精彩的課堂實(shí)踐闡釋了“深度學(xué)習(xí)”的七個(gè)關(guān)鍵詞：深入心靈、學(xué)習(xí)中心、循序漸進(jìn)、認(rèn)知沖突、經(jīng)歷過程、縱向運(yùn)動(dòng)、學(xué)科立場(chǎng)。

江蘇省江陰市教師發(fā)展中心徐杰老師執(zhí)教《登勃朗峰》一課，在與學(xué)生的一次次精彩對(duì)話中，不斷將學(xué)生的語文思維引向深處。在講座中，他通過若干課例的詳細(xì)解讀，闡釋了“深度閱讀”的幾組辯證關(guān)系。

華東師范大學(xué)附屬中旭學(xué)校王益民校長(zhǎng)執(zhí)教《鄉(xiāng)愁》一課，用開放的問題設(shè)置激發(fā)學(xué)生的思維廣度。他在《深度學(xué)習(xí)的發(fā)生在于問題開放性》的講座中談到，深度學(xué)習(xí)需以學(xué)生的問題為起點(diǎn)，以學(xué)科的問題為基礎(chǔ)，以教師的問題為引導(dǎo)，這樣才能讓學(xué)生的深度學(xué)習(xí)主動(dòng)發(fā)生。

重慶市教科院中學(xué)語文教研員陳家堯老師執(zhí)教《白楊禮贊》，在與《楊樹》《春》《海燕》等多文本的對(duì)比閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)起托物言志這一寫法的基本模型。他的《深度學(xué)習(xí)：從學(xué)科事實(shí)走向?qū)W科理解》講座，通過概述世界各國(guó)核心素養(yǎng)，結(jié)合中國(guó)三次大的教育變革，解讀變革背后的價(jià)值觀變化，提出深度學(xué)習(xí)應(yīng)基于真實(shí)的情境，經(jīng)歷探究的過程，在遷移中提升。

重慶七中唐源、重慶榮昌初級(jí)中學(xué)王良英、重慶南開中學(xué)敬軍等青年教師現(xiàn)場(chǎng)獻(xiàn)課，展示了一線教師對(duì)于深度學(xué)習(xí)的理解與實(shí)踐。

渝中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院初中語文教研員李永紅、南開中學(xué)語文教研組長(zhǎng)顏運(yùn)靜、南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院初中語文教研員張傳書、江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院初中語文教研員鄭文等老師圍繞“基于深度學(xué)習(xí)的語文教學(xué)”進(jìn)行深入研討。